AI管理层课 · 第 1 单元 / 共 8 单元

应用方式:AI在企业中的三种用法

帮着写、帮着找、帮着办,三种用法需要的准备依次增加,花费分别集中在核对、资料整理和系统授权。

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本页目录5 节 · 9 小节

教学示例 · 教培

客服把家长的问题贴进对话框,让AI写一段回复。家长随后追问正式班还有没有名额,客服仍要去翻排课表,再向教务确认。改文字的时间省下来了,查资料、问同事、登记进度照旧占人手。

管理层课 B01 · 01

1、帮着写保留人工核对

现成工具可以承担文字起草

帮着写是三种用法里准备最少的:员工用现成工具起草、修改文字,公司不必另建系统。业务负责人把允许使用的材料范围写成一页清单,员工据此选取材料。清单按四类资料分别确定谁能看、能否交给外部工具,写法见B07风险责任第一、四节。

教学示例材料获准使用后,员工还会遇到具体字段的删减。A06数据安全说明外发前怎样删去无关信息,本单元关注公司安排哪些人负责审核。教培:客服用已确认的试听反馈起草入班沟通,老师核实学员表现,教务核实上课安排。

工具费之外另计核对用时

起草速度提高,节省的人工还要扣除核对和修改的时间。工具订阅之外,员工学习、核对、纠错也占用工时。课程安排、商品规格和对客户的承诺,发出前各有具体的核实人,这段人工照常计入成本。

比较办法见B04投入回报第三节。省下的起草时间如果又花在纠错上,这项用法就值得调整。A01模型原理解释文字为何会写错,这里比较这些错误增加了多少人工。

草稿中的事实分别查回原记录

教学示例 · 教培

公开课程介绍可以支持课程内容的说明,某位学员的具体表现查老师确认过的试听反馈,上课时间查当前排课记录。核对时分别找这几份材料,课程介绍覆盖不到的事实保留待核状态。

教学示例 · 电商

公开商品信息可以支持规格说明和适用条件,某一单的发货进度查订单记录。客服起草换货回复时,对照现行换货条款核实条件,客户留言里的诉求单独列出。

老板要定的:哪些材料可以交给外部工具,发出去的回复由谁审核。

管理层课 B01 · 02

2、帮着找增加资料维护

业务骨干整理现行资料

让AI查公司的资料,多出的是整理和维护资料的长期工作。业务骨干整理原文件,配合技术人员拆成小段,标明版本和生效日期;技术人员接通查询,业务负责人确认内容、安排后续更新。三项工作各有负责的人,文件上传以后,维护工时仍要计入投入。

A03资料问答说明资料怎样拆分、检索和引用,这里只列负责的人。业务负责人确认哪些资料当前有效,资料改版时安排替换;技术人员检查查询能否取到获准使用的版本。一次整理之后长期无人维护,后续答复就缺少持续有效的依据。

当前业务记录回答变化的数字

排班名额、可售库存随办理变化,查询要接到当前业务记录。名额怎么算、库存怎么扣,由业务负责人定;技术人员把这两项接成可查的记录。算法有分歧时由老板裁定,具体准备见B03流程梳理第二节。

教学示例 · 教培

家长问正式班还有没有名额,客服查询当前排课记录,取得可选班次后交教务判断是否适合学员。查询省下了翻表和问数的时间,学员是否适合这个班仍由教务判断。资料缺失、过期或条件不全的答复,以及对外说错后的处理,见B07风险责任第二节。

这项投入可以从员工原有的查询工作比较:翻文件、问同事花多少时间,整理资料、接通查询和持续维护又增加多少时间。首次资料整理单列启动投入,更新工作随课程安排、商品条件和业务记录的变化持续发生,预算里分别列出。

老板要定的:资料由谁维护、数字答不上来时转给谁,维护工作占用谁的时间。

管理层课 B01 · 03

3、帮着办增加系统授权

系统账号限制可办的动作

帮着办会改动业务记录,或向客户发出通知。前两种用法产出草稿和查询结果,帮着办还涉及登记、修改、发送等实际动作。公司因此多出系统对接、日常维护,以及员工审批、核对办理记录的工时。

业务负责人写清办理条件和批准人,技术人员给AI用的账号只开查询,或只开某一类单的修改,把业务负责人批准的范围配置到系统中。A04系统操作说明软件怎样执行和拦截请求,这里关注公司为哪些动作支付对接费、安排批准人。

教学示例 · 教培

AI整理正式班待登记信息,教务确认入班安排后,系统在获准范围内写入排课表。AI列出可选班次、教务批准、系统登记,分别属于这一项工作中的不同动作,核算时各记自己的用时。

发货之后改回订单难以恢复原状

已经发生的发货,未必能靠改回订单恢复原状。撤回办法在执行前确定,具体由谁批准、怎样记录、怎样撤回见B07风险责任第三节。登记节省的时间如果小于新增的审批和异常处理时间,这笔投入就需要重新评估。

下图只用教培排班,比较三种用法各自增加的分工;行内按角色列示,不表示办理先后。

示意图:教培排班中三种用法的分工
示意图:教培排班中三种用法的分工 · 示意图

老板要定的:公司准备开放哪些动作,谁批准这些动作,新增审批和纠错占用多少工时。

每个业务动作都有确认人

人机分工卡可以直接复制使用,分别列出教培入班、电商换货中各动作的确认人及其依据。

工作动作AI做的部分留给员工的判断谁确认确认依据
教培:比较班次查名额,列出可选班次判断班次是否适合学员教务主管当前排课表、试听反馈、家长可上课的时间
教培:正式排班整理待登记的信息,获批后请求登记确认入班安排教务主管家长确认、当前名额、有效排班记录
电商:核换货条件对照订单与条款,列出缺项判断材料是否支持换货售后负责人原订单、客户留言、现行换货条款
电商:安排换出查库存,获批后提交发货申请确认寄回验收与换出规格仓库主管已批准换货单、验收记录、可售库存

卡中获批后的登记和申请,以系统实际办理记录核对进度。

办理记录写清动作停在哪一步

教学示例 · 教培

排课表登记完成后,教务查看有效记录,再通知负责接待的人员。登记失败时,待登记信息保留,办理进度写为待处理。

教学示例 · 电商

修改收货地址后,客服核对系统中的新地址;订单已进入无法修改的阶段,交售后负责人判断补救安排。退款申请分别记录提交、批准和实际退款的进度,客服按查实的状态答复客户。

管理层课 B01 · 04

4、共用材料交业务负责人保管

现行资料由业务负责人保管

员工自己使用工具,常凭个人经验识别可靠资料、找到处理问题的人。公司统一使用时,业务负责人保管资料的现行版本、允许放进外部工具的资料范围、批准人名单和人机分工卡,员工从公司指定的共享文件或业务系统查阅。

外部实施团队离场时交回哪些材料,见B05采购决策;业务团队怎样组织资料更新和员工带教,见B06组织管理。

下一笔投入按具体耗时比较

三种用法可以在同一家公司并存,起草、查询和登记分别核算耗时。费人的工作主要在起草,投入就集中在材料审核上;经常有人追问公司的当前数,就评估资料整理和查询;查得清却反复手工登记,就评估办理动作。省下的人工与新增维护、批准、纠错时间放在一起比较。

老板要定的:共用材料由谁保管,下一笔钱先解决哪一项具体工作。

一句话记住帮着写花在核对,帮着找花在整理资料,帮着办花在系统授权和批准。

下一单元B02《场景选择:第一件事从哪里入手》。从费人的工作里,挑出适合先交给AI的那一件。

管理层课 B01 · 05

参考文献

《通过AI为业务用户提供支持》,Microsoft Learn,课程页面,https://learn.microsoft.com/zh-cn/training/modules/scale-ai/4-empower-business-users-ai,访问日期:2026-10-27。

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