AI管理层课 · 第 1 单元 / 共 8 单元
应用方式:AI在企业中的三种用法
帮着写、帮着找、帮着办,三种用法需要的准备依次增加,花费分别集中在核对、资料整理和系统授权。
课程目录
本页目录5 节 · 9 小节
教学示例 · 教培
客服把家长的问题贴进对话框,让AI写一段回复。家长随后追问正式班还有没有名额,客服仍要去翻排课表,再向教务确认。改文字的时间省下来了,查资料、问同事、登记进度照旧占人手。
管理层课 B01 · 01
1、帮着写保留人工核对
现成工具可以承担文字起草
帮着写是三种用法里准备最少的:员工用现成工具起草、修改文字,公司不必另建系统。业务负责人把允许使用的材料范围写成一页清单,员工据此选取材料。清单按四类资料分别确定谁能看、能否交给外部工具,写法见B07风险责任第一、四节。
教学示例材料获准使用后,员工还会遇到具体字段的删减。A06数据安全说明外发前怎样删去无关信息,本单元关注公司安排哪些人负责审核。教培:客服用已确认的试听反馈起草入班沟通,老师核实学员表现,教务核实上课安排。
工具费之外另计核对用时
起草速度提高,节省的人工还要扣除核对和修改的时间。工具订阅之外,员工学习、核对、纠错也占用工时。课程安排、商品规格和对客户的承诺,发出前各有具体的核实人,这段人工照常计入成本。
比较办法见B04投入回报第三节。省下的起草时间如果又花在纠错上,这项用法就值得调整。A01模型原理解释文字为何会写错,这里比较这些错误增加了多少人工。
草稿中的事实分别查回原记录
教学示例 · 教培
公开课程介绍可以支持课程内容的说明,某位学员的具体表现查老师确认过的试听反馈,上课时间查当前排课记录。核对时分别找这几份材料,课程介绍覆盖不到的事实保留待核状态。
教学示例 · 电商
公开商品信息可以支持规格说明和适用条件,某一单的发货进度查订单记录。客服起草换货回复时,对照现行换货条款核实条件,客户留言里的诉求单独列出。
老板要定的:哪些材料可以交给外部工具,发出去的回复由谁审核。
管理层课 B01 · 02
2、帮着找增加资料维护
业务骨干整理现行资料
让AI查公司的资料,多出的是整理和维护资料的长期工作。业务骨干整理原文件,配合技术人员拆成小段,标明版本和生效日期;技术人员接通查询,业务负责人确认内容、安排后续更新。三项工作各有负责的人,文件上传以后,维护工时仍要计入投入。
A03资料问答说明资料怎样拆分、检索和引用,这里只列负责的人。业务负责人确认哪些资料当前有效,资料改版时安排替换;技术人员检查查询能否取到获准使用的版本。一次整理之后长期无人维护,后续答复就缺少持续有效的依据。
当前业务记录回答变化的数字
排班名额、可售库存随办理变化,查询要接到当前业务记录。名额怎么算、库存怎么扣,由业务负责人定;技术人员把这两项接成可查的记录。算法有分歧时由老板裁定,具体准备见B03流程梳理第二节。
教学示例 · 教培
家长问正式班还有没有名额,客服查询当前排课记录,取得可选班次后交教务判断是否适合学员。查询省下了翻表和问数的时间,学员是否适合这个班仍由教务判断。资料缺失、过期或条件不全的答复,以及对外说错后的处理,见B07风险责任第二节。
这项投入可以从员工原有的查询工作比较:翻文件、问同事花多少时间,整理资料、接通查询和持续维护又增加多少时间。首次资料整理单列启动投入,更新工作随课程安排、商品条件和业务记录的变化持续发生,预算里分别列出。
老板要定的:资料由谁维护、数字答不上来时转给谁,维护工作占用谁的时间。
管理层课 B01 · 03
3、帮着办增加系统授权
系统账号限制可办的动作
帮着办会改动业务记录,或向客户发出通知。前两种用法产出草稿和查询结果,帮着办还涉及登记、修改、发送等实际动作。公司因此多出系统对接、日常维护,以及员工审批、核对办理记录的工时。
业务负责人写清办理条件和批准人,技术人员给AI用的账号只开查询,或只开某一类单的修改,把业务负责人批准的范围配置到系统中。A04系统操作说明软件怎样执行和拦截请求,这里关注公司为哪些动作支付对接费、安排批准人。
教学示例 · 教培
AI整理正式班待登记信息,教务确认入班安排后,系统在获准范围内写入排课表。AI列出可选班次、教务批准、系统登记,分别属于这一项工作中的不同动作,核算时各记自己的用时。
发货之后改回订单难以恢复原状
已经发生的发货,未必能靠改回订单恢复原状。撤回办法在执行前确定,具体由谁批准、怎样记录、怎样撤回见B07风险责任第三节。登记节省的时间如果小于新增的审批和异常处理时间,这笔投入就需要重新评估。
下图只用教培排班,比较三种用法各自增加的分工;行内按角色列示,不表示办理先后。

老板要定的:公司准备开放哪些动作,谁批准这些动作,新增审批和纠错占用多少工时。
每个业务动作都有确认人
人机分工卡可以直接复制使用,分别列出教培入班、电商换货中各动作的确认人及其依据。
| 工作动作 | AI做的部分 | 留给员工的判断 | 谁确认 | 确认依据 |
|---|---|---|---|---|
| 教培:比较班次 | 查名额,列出可选班次 | 判断班次是否适合学员 | 教务主管 | 当前排课表、试听反馈、家长可上课的时间 |
| 教培:正式排班 | 整理待登记的信息,获批后请求登记 | 确认入班安排 | 教务主管 | 家长确认、当前名额、有效排班记录 |
| 电商:核换货条件 | 对照订单与条款,列出缺项 | 判断材料是否支持换货 | 售后负责人 | 原订单、客户留言、现行换货条款 |
| 电商:安排换出 | 查库存,获批后提交发货申请 | 确认寄回验收与换出规格 | 仓库主管 | 已批准换货单、验收记录、可售库存 |
卡中获批后的登记和申请,以系统实际办理记录核对进度。
办理记录写清动作停在哪一步
教学示例 · 教培
排课表登记完成后,教务查看有效记录,再通知负责接待的人员。登记失败时,待登记信息保留,办理进度写为待处理。
教学示例 · 电商
修改收货地址后,客服核对系统中的新地址;订单已进入无法修改的阶段,交售后负责人判断补救安排。退款申请分别记录提交、批准和实际退款的进度,客服按查实的状态答复客户。
管理层课 B01 · 04
4、共用材料交业务负责人保管
现行资料由业务负责人保管
员工自己使用工具,常凭个人经验识别可靠资料、找到处理问题的人。公司统一使用时,业务负责人保管资料的现行版本、允许放进外部工具的资料范围、批准人名单和人机分工卡,员工从公司指定的共享文件或业务系统查阅。
外部实施团队离场时交回哪些材料,见B05采购决策;业务团队怎样组织资料更新和员工带教,见B06组织管理。
下一笔投入按具体耗时比较
三种用法可以在同一家公司并存,起草、查询和登记分别核算耗时。费人的工作主要在起草,投入就集中在材料审核上;经常有人追问公司的当前数,就评估资料整理和查询;查得清却反复手工登记,就评估办理动作。省下的人工与新增维护、批准、纠错时间放在一起比较。
老板要定的:共用材料由谁保管,下一笔钱先解决哪一项具体工作。
一句话记住帮着写花在核对,帮着找花在整理资料,帮着办花在系统授权和批准。
管理层课 B01 · 05
参考文献
《通过AI为业务用户提供支持》,Microsoft Learn,课程页面,https://learn.microsoft.com/zh-cn/training/modules/scale-ai/4-empower-business-users-ai,访问日期:2026-10-27。
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